lunes, 31 de diciembre de 2012

Comenzamos un nuevo año: 2013







Un gran año 2013 para todos mis lectores.

lunes, 24 de diciembre de 2012

en NAVIDAD

Gracias por compartir conmigo esto que hacemos...para todos una feliz navidad y que el 2013 nos mantenga en amistad. Felicidades, hoy, mañana y siempre...

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Acreditación



Solamente 20 universidades tienen más de la mitad de sus carreras acreditadas

Es complicado el tema sobre la acreditación en la educación en Chile. A las irregularidades detectadas y la corrupción de intereses, día a día se agregan nuevas instituciones investigadas y será difícil para los postulantes al período académico 2013 precisar una elección correcta. Lo mismo es válido para los extranjeros que vienen a estudiar a nuestro país.

Aquí van algunos datos.  

Más de 272 mil estudiantes deberán decidir a qué institución de educación superior ingresar. No menos importante será cuál carrera acreditada escogerán. Ello, dado las novedades que se conocerán los próximos días, cuando el ministro de Educación, Harald Beyer, presente el proyecto de acreditación que busca elevar los requisitos para garantizar la calidad de los planteles y de los programas de estudios.

Un análisis realizado por el diario La Tercera, con información de la Comisión Nacional de Acreditación y el Consejo Nacional de Educación, reveló que sólo 20 planteles, de las 56 universidades para las que existen datos, tienen más del 50% de sus carreras acreditadas. El análisis se realizó considerando sólo programas de pregrado y diurnos.

En total, las 56 casas de estudios imparten 2.733 carreras diurnas. De ellas, 928 (44%) están acreditadas. El 66% (1.805) no pasa los estándares para ser certificadas, se encuentra en proceso o no se ha presentado a la evaluación. Las 20 instituciones que tienen mejores índices imparten 753 carreras, en total. El 69% de su oferta de pregrado está certificada.

En primer lugar (pese a que tiene cuatro años de acreditación institucional) se ubicó la Universidad de Magallanes, que posee 22 de sus 23 carreras acreditadas (95,6%), seguida de la Umce (que también tiene certificación institucional por cuatro años) y que cuenta con 22 carreras en total, 21 de las cuales están acreditadas. ¿La razón? Esas 21 carreras son de pedagogía y desde 2008 tienen la obligación de certificarse.

En tercer lugar se encuentra la U. Católica de Valparaíso, con 49 programas acreditados, de un total de 53 (92%), mientras que el cuarto lugar lo ocupó la Usach, con 54 carreras, de 61 (88,5%).

La UC figura en el quinto lugar con 48 programas de pregrado y 41 acreditados. La U. de Chile aparece séptima, con 62 programas diurnos y 44 acreditados (70,9%).

La certificación de programas es un elemento clave para el estudiante. Panorama muy distinto es el de los 36 planteles que no superan el 50% de programas de estudios certificados. De hecho, en total imparten 1.980 carreras, de las cuales sólo 390 están acreditadas, lo que representa un 19,6%.

La U. Tecnológica Inacap ocupó el último lugar, con sólo siete de 152 programas acreditados, lo que representa el 4,6%. Le sigue la U. de Las Américas con nueve de 193 carreras acreditadas y la U. Santo Tomás (15 de 178 programas).

También está el caso de las universidades con buena acreditación institucional y pocas carreras certificadas. Un ejemplo son las universidades Andrés Bello y Adolfo Ibáñez. La primera tiene cinco años de acreditación, ofrece 135 carreras diurnas y sólo 15 están acreditadas (11,1%). En tanto, la U. Adolfo Ibáñez (seis años de certificación) acreditó sólo dos de 23 programas.

viernes, 7 de diciembre de 2012

Educación en Chile: ¿Qué está pasando?



La educación en Chile pasa por una crisis grande en todos sus niveles. Partiendo por los jardines infantiles, en la educación parvularia, a los abusos cometidos por personal que labora en ellos, sin distinción de clase social, se suma que el 58% de ellos no ha sido  certificado en calidad por la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji). Por otra parte,  cerca de 50 colegios arriesgan su cierre por faltas reiteradas en aspectos administrativos y de infraestructura. Agregamos las irregularidades en la educación superior por  faltas graves en la acreditación. Veamos.   

Acreditación: cumplir con los requisitos



En Chile existen 60 universidades. De ellas, según la información vigente en la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), 55 se han presentado para certificarse y, de este total, cuatro no lograron la acreditación. En los próximos días ingresará al Congreso un proyecto que busca elevar las exigencias para garantizar la calidad, eliminando la escala de acreditación actual, que permitía certificaciones por uno, dos o tres años, con un máximo de siete, por un reconocimiento único de seis años.

Al realizar el ejercicio de aplicar esta nueva normativa, sólo ocho cumplirían el requisito básico, al ostentar una acreditación igual o superior a seis años, pero 16 quedarían muy lejos de alcanzar los criterios exigidos en la futura ley, al contar con una certificación igual o menor a tres años. Sumando las cuatro instituciones no acreditadas, se trataría del 36% de las 55 casas de estudio que han participado en el proceso de certificación.

La experiencia internacional indica que, aproximadamente, un 25% de las instituciones que se presentan a procesos de acreditación resultan rechazadas, y que en Chile se da el fenómeno que asocia bajos años de acreditación a mala calidad en la institución. En otros países, mala calidad es equivalente a no acreditación, no a uno, dos o tres años de acreditación.

El ministerio postulará una acreditación por períodos de seis años tiene que ver con que cuando se admite a un  alumno, se admite por cuatro, cinco o seis años. Si se está  acreditado por uno, dos o tres años, evidentemente la promesa que se le está dando a ese alumno, de educación de calidad, no cuadra con el tiempo que tiene que estar en la institución. A lo que se apunta es a un cambio de comportamiento de las instituciones, que tendrán que esforzarse para obtener la acreditación de seis años. Hoy no necesitan esfuerzo, porque el sistema puede darles dos o tres años de acreditación. Están en una posición, muchas de ellas, relativamente cómoda, porque con esa acreditación es suficiente para recibir financiamiento para sus estudiantes.

Para los postulantes, para el proceso de admisión 1013, aquí van unos datos a tomar en cuenta en sus futuras matrículas. Las instituciones acreditadas por 7 años son la Universidad Católica y la Universidad de Chile. Con 6 años están la Universidad Católica de Valparaíso, la U. Adolfo Ibañez, la U. Austral de Chile, la U. Católica del Norte, la U. de Concepción y la U. de Santiago de Chile.

Sin acreditación están la U. Bolivariana, Uniacc, la U. la República y la U. Pedro de Valdivia. Con un mínimo de 2 años están la U. Arturo Prat, Arcis, U. del Mar, U. del Pacífico, U. Internacional Sek, la Utem y la U. Ucinf.

El resto de los planteles están acreditados entre 3 y 5 años.

Comentario

Las estrategias de marketing educacional se sostienen en la calidad académica de los planes y programas de estudio, de la calidad los docentes que imparten clases, de la infraestructura y servicios de punta utilizada en la docencia, etc. para ofrecer a los postulantes una promesa que se soporte en la veracidad de lo que se cuenta en la comunicación publicitaria. Pero, muchas instituciones parecen no entender que lo único que avala la retención y la recomendación por parte de sus alumnos es ofrecer un producto académico de calidad y acorde con las necesidades actuales del mercado. Ahí se comienza a gestar un plan estratégico para que sea efectivo y genere los resultados esperados. Hacer publicidad con mensajes que dicen la verdad a medias, en el largo plazo, es el peor recurso si se quiere intentar consolidar una marca educacional de prestigio.

Fuente: CNA

lunes, 26 de noviembre de 2012

Admisión 2013 en Chile



Mientras algunos ex rectores postulan a la “admisión en la cárcel”, los estudiantes de colegios reciben todo tipo de ofertas para matricularse.


a) Investigación por sobornos, cohecho y lavado de dinero en vínculo entre Ues. y CNA

El Ministerio Público formalizó al ex presidente de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) Luis Eugenio Díaz, además de los ex rectores de la Universidad del Mar, Héctor Zúñiga, y Pedro de Valdivia, Angel Maulén, por cohecho, soborno y lavado de activos, por una serie de vínculos irregulares entre el funcionario público y las instituciones de educación superior.  El funcionario público, el ex presidente de la Comisión Nacional de Acreditación, de acuerdo a los antecedentes intervino, colaboró indebidamente, infringiendo sus deberes con el cargo, en la acreditación de dos instituciones de educación superior, favoreciendo que estas fueran acreditadas y para ello, el incentivo que recibió pagos económicos, eso es constitutivo de la figura de cohecho", indicó un fiscal.

El señor Díaz, concertado con los otros rectores, que además son controladores de esas universidades, ocultó la recepción de estos pagos mediante la utilización de sociedades fantasmas y mediante la emisión de boletas de honorarios ideológicamente falsas y además con la intervención de terceras personas para recibir los pagos, estas conductas son constitutivas de un segundo delito, el lavado de dinero.

Para demostrar estos hechos se presentaron como evidencias "declaraciones de testigos que tienen que ver con integrantes de la Comisión Nacional de Acreditación, que relataron cómo esta funcionaba, y muchos correos electrónicos que dan cuenta de las relaciones indebidas entre los imputados, además de los pagos, boletas y cheques que dan cuenta del lavado del dinero".

Otros cuatro planteles aparecen en la mira del Ministerio Público. Se trata de contratos y asesorías prestadas por el ex presidente del Consejo Nacional de Educación (CNA), Luis Eugenio Díaz a las universidades UNIACC, SEK (lo han desmentido), Bernardo O’Higgins y el Instituto Moderno de Música. Se encuentran en etapa de investigación.


b) Ofrecen desde viajes hasta tablets para captar matrículas


Por otra parte ya estamos en la guerra de captación de alumnos. La U. Santa María le permitió a una estudiante de alto puntaje ser premiada con un viaje en avión a Viña del Mar, con estadía de cuatro días en el hotel O’Higgins para participar en el “día cero”, una actividad que permite a alumnos, de regiones o de Viña del Mar, conocer las instalaciones, dar a conocer las mallas y en qué trabajarán. También sobre los beneficios y contras de estudiar allí. Participaron cerca de 150 alumnos de regiones. Los estudiantes rindieron un ensayo. A los que sacaron los mejores puntajes les prometieron un iPod o tablet si se matriculan. Los alumnos saben que pueden ser seleccionados al inscribirse en los ensayos.  

Los ensayos de PSU y visitas a colegios son las principales herramientas que tienen las universidades para obtener los datos personales de los estudiantes. Como la Santa María, lo hacen también la Finis Terrae, U. Andrés Bello y U. de Chile, entre otras.

Desde el primer semestre la U. Católica ha realizado visitas a colegios y ferias promocionando las carreras y becas del plantel. Este año se agregó una actividad en junio y el rector de esa casa de estudios visitó e interactuó con los alumnos de cuarto medio del Instituto Nacional. El objetivo principal era dar a conocer las ventajas del plantel y contestar inquietudes de los estudiantes.  La idea es poder motivar a aquellos alumnos que, pudiendo ingresar al recinto prefieren otros, porque creen en mitos, tales como la obligatoriedad de las clases de religión. El rector también visitó  el Carmela Carvajal y José Victorino Lastarria, entre otros.

Las universidades Diego Portales, de Chile y de los Andes también organizan visitas de escolares. En esta última, unos cien colegios han visitado el plantel y no sólo establecimientos de elite. Este año, también se acercaron a colegios municipales y subvencionados no emblemáticos. La U. de los Andes también realizó una alianza con Universia para acceder a la base de datos de estudiantes que postulan a la admisión 2013, según explica el director de Admisión, Emilio Marisio.

Los alumnos de cuarto medio del colegio San Sebastián de Quilicura, Camila Chamblas, han recibido distintas invitaciones de las universidades Santo Tomás y Finis Terrae, a través de correos electrónicos y mensajes de texto.  Los planteles acceden a una base de datos construida en base a la ficha online que completan los alumnos voluntariamente al ingresar al sitio web, por charlas en los colegios y ferias de postulaciones. Ofrecen convalidación de ramos si los jóvenes realizan un curso previo a matricularse.

En una  invitación, a los estudiantes, por parte  de la U. de las Américas, los llevaron a comer hamburguesas y a conocer las carreras y entre los asistentes se sortearon notebooks.

Otros recintos ofrecen descuentos en el arancel y matrícula a los jóvenes que postulen en primera opción. En la U. Mayor, el descuento en matrícula va desde 40% al 100%. El mismo plantel, además, ofrece una beca paralela a la Beca Vocación de Profesor, del Mineduc, que considera un semestre en el extranjero, con pasajes y nivelación del idioma.

Estos dos temas me llevan a una reflexión sobre lo que está ocurriendo en la educación superior chilena, por una, parte los máximos directivos de las instituciones están muy metidos en la espiral comercial que mueve al país: todo se compra y se vende, sin considerar valores humanos o éticos y donde todo es válido  para ganarle a la competencia  y para ganar dinero. Las personas quedan relegadas a un segundo  plano, son un medio para conseguir objetivos comerciales y por otra parte, los alumnos son sólo una moneda de cambio, muchas ofertas y promociones como si los planteles académicos fueran un supermercado que tiene que cumplir metas económicas, poco se menciona sobre la calidad académica, sus profesores, sus contenidos actualizados, etc. en las propuestas para matricularse, que es el eje fundamental en el prestigio y proyección de una casa de estudios. El marketing es útil y necesario pero dentro de ciertos parámetros que se fundamentan en la calidad de producto educativo que se ofrece al mercado. No basta sólo con "marketear". Es sólo una parte. Por eso después los índices de deserción son altos.

Movidas están las cosas.


miércoles, 21 de noviembre de 2012

Magazine Digital Nº 2 de Marketing Educacional




Preocupado de entregar la mejor y más completa información especializada, ya se encuentra en circulación el Magazine Digital Trimestral de Marketing Educacional Nº 2 correspondiente al mes de Noviembre 2012. Con actualizados y variados temas que seguro serán de su interés: advergaming y como realizar estrategias educacionales jugando; innovación y emprendimiento: claves en el éxito empresarial educacional; los colegios y como enfrentar el proceso de admisión; las empresas familiares y la necesaria modernización del management; las carreras con más opciones en el mercado laboral  y las nuevas necesidades del mercado mundial; la importancia del “branding” en las instituciones educacionales; los nuevos especialistas en comunicación tecnológica que mantienen el contacto con el mercado educativo; un modelo de capacitación dirigida en las universidades corporativas y un especial desde Perú con la verdadera orientación vocacional.
                         
Este magazine digital lo pueden leer en la siguiente dirección: 

Si usted desea colaborar con contenidos o información serán muy bien recibidas.

La próxima edición aparecerá en Marzo 2013. Esté atento.